کنسرت آموزشی؛ بخشی از فرایند یادگیری موسیقی یا پایان آموزش؟
نقش کنسرت آموزشی در یادگیری موسیقی، بررسی علمی تمرین، اضطراب اجرا، خودکارآمدی، بازخورد و خودارزیابی و تجربه ۱۹ کنسرت آموزشگاه موسیقی سرودمهر
استاد حسین علیزاده
حسین علیزاده، آهنگساز، ردیف‌دان و نوازنده‌ی برجسته‌ی تار و سه‌تار، از تأثیرگذارترین چهره‌های موسیقی معاصر ایران است. از فعالیت در جریان چاووش و گروه‌های شیدا و عارف تا خلق آثاری چون «نی‌نوا»، «ترکمن»، «شورانگیز» و «سلانه» و ساخت موسیقی ماندگار برای سینما و تلویزیون، کارنامه‌ی او نقشی مهم در گسترش زبان موسیقی ایرانی دارد. علیزاده با پیوند دانش ردیف، نوآوری، آهنگسازی، آموزش و تجربه‌های بینافرهنگی، سهمی تاریخ‌ساز در حفظ، تحول و جهانی‌شدن موسیقی ایرانی داشته است.
خطر وقفه در آموزش موسیقی
وقفه در آموزش موسیقی فقط چند روز تمرین نکردن نیست. ببینید چرا ترک تمرین، انگیزه، مهارت و روند پیشرفت هنرجویان را تحت تأثیر قرار می‌دهد.
آموزش ویبراتو توسط ماکسیم ونگروف
ویبراتو در نوازندگی ویولن چگونه بر رنگ صدا و بیان موسیقایی تأثیر می‌گذارد؟ در این مقاله، دیدگاه‌ها و توصیه‌های ماکسیم ونگروف درباره کنترل ویبراتو، تغییرات آن و استفاده هنرمندانه از نت‌های بدون ویبراتو را بررسی می‌کنیم.
تجزیه و تحلیل ردیف موسیقی ایرانی
آموزش تجزیه و تحلیل ردیف دستگاهی موسیقی ایرانی ، شناخت دستگاه‌ها و آوازها ، گوشه‌ها ، مدها ، جمله بندی‌ها ، فواصل و الگوها و انگاره‌های ملودیک
چندگاه موسیقی ایرانی
پژوهشی درباره‌ی جایگاه دستگاه‌های ماهور (یگاه) ، شور (دوگاه) ، سه‌گاه ، چهارگاه و راست پنجگاه و ارتباط و پیوستگی آنها با هم و جایگیریشان نسبت به هم
تصنیف از خون جوانان وطن ، بررسی تاریخی و اجتماعی اثر عارف قزوینی
بررسی ریشه‌های تاریخی ، ادبی و موسیقایی تصنیف «از خون جوانان وطن» و پیوند آن با تجربه‌های اجتماعی معاصر و بررسی اجراهای گوناگون آن
تکنولوژی و موسیقی
بررسی تاثیر تکنولوژی هایی همچون هوش مصنوعی بر موسیقی در دوران جدید و جایگاه هنرمندان و موزیسین های عصر جدید در این حرفه
یادگیری انتقالی در آموزش آواز: ارزیابی فنی نمونه‌های محدود توصیف‌کننده‌ی آواز متسو سوپرانو
ترجمه مقاله یادگیری انتقالی در آموزش آواز : ارزیابی تکنیکی کیفیت و مهارت‌های فنی نمونه‌های محدوده صدای متسو سوپرانو
چرا هر خواننده‌ای الزاماً معلم آواز و صداسازی خوبی نیست؟
بنابر پژوهش‌های انجام شده در این مقاله می‌پردازیم به اینکه چرا «خواننده‌ی خوب» الزاماً به معنای «معلم خوب آواز و صداسازی» نیست